Education

 Farah Khodijah 2219073 / Kitabah III B الْفَصْلُ الثَّانِي الْأَسَاسُ النَّظَرِيُّ ، وَالَّذِي يَحْتَوِي عَلَى ثَلَاثَةِ فُصُولٍ فَرْعِيَّةٍ ، الْفَصْلُ الْفَرْعِيُّ الْأَوَّلُ حَوْلَ نَظَرِيَّةِ النَّهْجِ التَّوَاصُلِيِّ وَالَّذِي يَتَضَمَّنُ خَلْفِيَّةَ النَّهْجِ التَّوَاصُلِيِّ ، افْتِرَاضَاتِ النَّهْجِ التَّوَاصُلِيِّ ، خَصَائِصُ النَّهْجِ التَّوَاصُلِيِّ ، إِجْرَاءَاتُ التَّنْفِيذِ. النَّهْجُ التَّوَاصُلِيُّ ، مَزَايَا وَعُيُوبُ النَّهْجِ التَّوَاصُلِيِّ. أَمَّا الْفَصْلُ الثَّانِي فَيَدُورُ حَوْلَ فَهْمِ مَهَارَةِ الْكَلَامِ ، أَهْدَافُ التَّعَلُّمِ لِمُهْرَةِ كَلَامِ ، اسْتِرَاتِيجِيَّاتِ التَّعَلُّمِ لِمَهْرَةِ كَلَامٍ ، وَسَائِلُ الْإِعْلَامِ التَّعْلِيمِيَّةُ لِمُهْرَةِ كَلَامٍ. يَحْتَوِي الْفَصْلُ الثَّانِي أَيْضًا عَلَى مُرَاجَعَةِ الْأَدَبِيَّاتِ وَإِطَارِ التَّفْكِيرِ.   Bab II Landasan Teori, yang berisi tiga sub bab, sub bab pertama mengenai teori pendekatan komunikatif yang meliputi latar belakang pendekatan komunikatif, asumsi-asumsi pendekatan komunik...

 Farah Khodijah 2219073 / Kitabah III B تَتَأَثَّرُ الِاخْتِلَافَاتُ فِي طَرِيقَةٍ أَوْ طَرِيقَةِ تَدْرِيسِ اللُّغَةِ أَيْضًا بِالِاخْتِلَافَاتِ فِي وُجُهَاتِ النَّظَرِ حَوْلَ طَبِيعَةِ اللُّغَةِ وَالِاخْتِلَافَاتِ فِي كَيْفِيَّةِ تَحْلِيلِ اللُّغَةِ وَوَصْفِهَا. هُنَاكَ مَسَارَانِ مُهِمَّانِ فِي دِرَاسَةِ النَّظَرِيَّةِ اللُّغَوِيَّةِ ، وَهُمَا التَّدَفُّقُ الْبُنْيَوِيُّ وَتَدَفُّقُ التَّحَوُّلِ التَّوْلِيدِيِّ (أ. فُؤَادُ أَفَنْدِي ، ١٧-١٢-٢٠٠٥). كَانَ هَذَا التَّدَفُّقُ الْهَيْكَلِيُّ رَائِدًا مِنْ قِبَلِ اللُّغَوِيِّ السِّوِيسْرِيِّ فَرْدِينَانْدْ دِي سُوسُورْ (١٨٥٧- ١٩١٣) وَلَكِنْ تَمَّ تَطْوِيرُهُ بِشَكْلٍ كَبِيرٍ بِوَاسِطَةِ لِيُونَارْدْ بِلُومْفِيلْدْ. كَانَ هُوَ الَّذِي وَضَعَ أُسُسَ عَلْمِ اللُّغَةِ الْبُنْيَوِيِّ عَلَى أَسَاسِ الْبَحْثِ بِاسْتِخْدَامِ طُرُقِ الْبَحْثِ الْعِلْمِيِّ الشَّائِعَةِ الِاسْتِخْدَامِ فِي الْعُلُومِ الطَّبِيعِيَّةِ (الْعُلُومِ). تَتَوَافَقُ هَذِهِ النَّظَرِيَّاتُ اللُّغَوِيَّةُ الْبُنْيَوِيَّةَ مَعَ النَّظَرِيَّاتِ النَّفْسِيَّةِ السُّلُوكِي...

Farah Khodijah 2219073 Kitabah III B النَّهْجُ التَّوَاصُلِيُّ لِتَعَلُّمِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ مَهَارَةَ كَلَامِ الصَّفِّ الثَّامِنِ فِي الْمَدْرَسَةِ الْإِسْلَامِيَّةِ الْمُتَوَسِّطَةِ فِي مَدِينَةِ بِيكَالُونْجَانْ Pendekatan Komunikatif pada Pembelajaran Baahasa Arab Maharah Kalam Kelas VIII di SMP Islam Kota Pekalongan

Farah Khodijah 2219073 / Kitabah III B الغلاف إهداء   استهلال تقرير المشرف تقرير لجنة المناقشة تقرير عميد كلية علوم التربية والتعليم   تقرير رئيسة قسم تعليم اللغة العربية   مواعيد الإشراف إقرار الطالب شكر وتقدير المحتويات مستخلص البحث الإطار النظري منهجية البحث عرض البيانات و تحليلها ومناقشته لمحة عن المدرسة عرض البيانات و تحليلها مناقشة قائمة المراجع

Farah Khodijah 2219073 Link : http://etheses.uin-malang.ac.id/9022/ مشكلة تعليم مهارة الكالم في المدرسة الثانوية اإلسالمية الحكومية باتو

بيكالونجان، ٦ أكتوبر ٢٠٢١ إلى الأخ رئيس المؤسسة معهد الإسلام  بيكالونجان   السلام عليكم ورحمة الله وبركاته   وفقا لمعلومات مهمة من مدرسة المعهد الإسلامي في جريدة في ٥ مايو ٢٠٢٤، تطوعت للانضمام إلى مدرسة اللغة العربية في مدرسة معهد الإسلام الثانوية.   البيانات وأنا لفترة وجيزة، على النحو التالي : الاسم : فرح خديجة بنت باقر بن يحيى الحامل للبطاقة الشخصية : ٢٢١٩٠٧٣ مكان / تاريخ الولدة : بيكالونجان،  ٠٩ نوفمبر ٢٠٠١ الجنس : المرأة الدين : اسلام التعليم : بكالوريوس تربية عربية من معهد بيكالونجان الحكومي الإسلامي عام ٢٠٢٣ العنوان : الشارع دكتور واحدٍ رقم ٨ أرغب بموجب هذا في التقدم لوظيفة مدرس لغة عربية في المدرسة الإسلامية الثانوية في بيكالونجان التي تقودها. بالنسبة لي بالفعل خبرة عملية كمدرس خصوصي لمدة عامين تقريبا خلال الكلية.   للنظر فيها وأرفق : ١. صورة من بطاقة الهوية ٢. نسخة من بطاقة الأسرة ٣. صورة من آخر دبلوم ٤. نسخة من كشف درجات الدرجات ٥. السيرة الذاتية ٦. خطاب خبرة في العمل ٧. صورة جواز السفر مقاس ٢ × ٣   آمل أن تتاح لي الفرصة ل...